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本文来源:http://www.yebux.com  发布日期:2019-08-19 浏览数:421


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以专业为导向,重构应用型课程体系。当前,我国应用型本科院校课程体系仍是18世纪以来理性主义的课程结构,它是建立在学科基础上的。这种课程注重知识的传授,知识相对独立,有较强的逻辑性和学科知识体系,但它的缺点也十分明显:过分重视知识的系统传授,课程体系的设计导致学生对现实世界认识的割裂,脱离学生生活实际;过分强调学科严密的系统性,忽视了学生能力培养;过分重视本学科知识连贯性和逻辑性,忽视学科之间的整合性、关联性;过分重视以学科为中心,忽视实践性、选择性课程,课程结构单一。我们认为,应用型课程体系建设思路应该改“学科导向型”为“专业导向型”,课程设置以模块化建设为目标,基础课要适用,专业基础课要管用,专业课要实用(理论必须紧密联系实际),优化和整合课程内容,适当下调理论课时,降低课程内容的重复率。

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调查报告揭示的图书馆问题也不是学校专有,许多文化机构的图书馆都有类似情况,由于不被重视而成为管理的死角,每年都有投入,但是本单位的读书人找不到需要的、可读的书。权宜之计是允许阅读者选书,开列出书单报给图书馆检视后购进。长久之策是培养图书管理的专业人才。选书是学问。现在出版界日渐活跃,作为“振兴文化产业”的支柱,产品内容日渐丰富,同时也是鱼龙混杂,泥沙俱下,粗制滥造的书、宣扬洋迷信的伪科学书也不少,淘书是需要功力的。一本好书,完全可以把一个人引入一个知识领域,乐此而不疲。

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正是一些人采取冒充、造假、扩大享受加分对象比例、利用权力获取加分资格等不正当的手段,才使公众对高考加分产生了质疑。也就是说,人们对高考加分的质疑和指责,甚或要求取消,所指向的其实都是被异化的高考加分行为。

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“由于我国东西部发展不平衡,很多大学生就业时把目光放在经济发达地区,竞争数量有限的就业岗位。”全国人大代表、北京航空航天大学副校长唐晓青说。业内人士认为,目前大学生“无业可就”和“有业不就”并存。其中,由于大学毕业生择业期望与社会需求有较大差距,“有业不就”的情况还很普遍,存在“宁可失业在城市,不愿就业在基层”的现象。

□徐玲

这两项活动都是天津音乐学院艺术管理系为庆祝建系5周年举行的系列活动,而组织者全都是在校的艺术管理方面的学生。

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我们不能忘记,在四川汶川大地震,那所“最牛的学校”的孩子们由于平时的安全应急训练有素,教师组织撤离科学有力,最终生命都得以保全,创造了抗震史的奇迹。事实上,如果育才中学的学生平常接受了应对突发事件的教育与演练,如果学校安全责任落实到人,实现过细管理,学生错开上下楼,踩踏事故应该可以避免。

 

 
 
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